De laatste jaren is veel onderzoek gedaan naar de invloed van sociale media op welzijn. Daarbij wordt steeds uitgegaan van de gedachte dat er een verschil is tussen actief en passief gebruik van social media. De relatie met welzijn hangt echter af van andere dingen, blijkt uit nieuw onderzoek.
Op 21 juni 2021 heeft een groep van ruim 30 partijen een pleidooi voor een versnelling van de invoering van digitale geletterdheid in het onderwijs aangeboden aan de politiek. Gaat er eindelijk enige vaart in komen? De urgentie is evident, dus laten we optimistisch zijn, ook al zijn er ook onder de beslissers veel digibeten. Bureau Jeugd & Media ondersteunt dit pleidooi van harte.
De Special Media Awards zetten nu voor het tweede jaar tien mensen met een verstandelijke beperking in het zonnetje, die zelf media maken. Hoge kwaliteit! Hier zijn de winnaars in 10 categorieën.
Normaliseren van fillers en botox voor jongeren, is een risico. Acht procent van de jongeren wil zichzelf een Insta-filter inspuiten. Wees je daarom als opvoeder bewust van de invloed die influencers kunnen hebben op het zelfbeeld van je kind, en wees hen voor. Met een gesprek. Met liefde, humor en aandacht.
Ook op vrijescholen is tijdens de coronacrisis uitgebreid geëxperimenteerd met onderwijs op afstand. Hoe is dat gegaan, wat is er geleerd? En wat betekent dit voor de identiteit en toekomst van de vrijeschool? Freek Zwanenberg, onze specialist vrijeschool & ICT, doet landelijk onderzoek naar de ‘kunst en kunde van het vrijeschoolonderwijs op afstand’ en hoopt alle leraren te inspireren om mee te doen.
Via Mediaopvoeding.nl kregen we een vraag van een moeder met een dochter van 12 jaar, die honderden accounts op TikTok had aangemaakt, en deze accounts niet meer kon verwijderen. Wat was daar aan de hand? En hoe kun je het oplossen?
Hoe gaan we de afgelopen periode evalueren als het gaat om digitale geletterdheid? Wat hebben we geleerd en wat betekent dat voor beslissingen over de toekomst? Meer specifiek: welke mediawijsheid hebben we opgedaan? Alle aspecten van ons mens-zijn zijn geraakt: hoofd, hart en handen hebben nieuwe dingen geleerd. Daar kunnen we conclusies aan verbinden, maar daarvoor moeten we in gesprek; tijd voor reflectie en uitwisseling van gedachten.
Nu we weer voorzichtig vooruit kunnen kijken en ook het voortgezet onderwijs weer hervat mag worden, is het tijd voor een gesprek. Thuis en op school. Over de impact van de digitalisering op ons leven en hoe we kritisch en bewust met digitale media omgaan. Zodat tieners niet alleen digitaal vaardiger, maar ook mediawijzer worden door en na de crisis.
Ouders en docenten moeten weten wat jongeren ontdekken via YouTube, want daar pikken ze ook allerlei samenzweringstheorieën op. Als hun favoriete YouTuber erover spreekt, zou het zomaar waar kunnen zijn. Toch? Kortom, ouders en docenten zouden zich moeten verdiepen in de opvoeding die jongeren online krijgen.
Ouders en begeleiders van gehandicapten moeten zich snel aanpassen in deze tijd. Net als verpleeghuizen, zitten woonlocaties op slot. Hoe houd je dan contact met je familielid? Kinderen en jongeren kunnen ook niet meer naar de dagopvang. Ze zijn nu thuis: hoe zorg je voor voldoende afleiding en structuur? Linda Vergouwen, ook bekend als de SocialMedia Juf geeft en paar tips vanuit haar ervaring.