Het gaat minder goed met jongeren. Vooral 2021 toont een afname in welbevinden. Jongeren die op sociale media hun weg wisten om contact te houden met vrienden, hebben daar tijdens de lockdown veel aan gehad. Net als jongeren die graag gamen: via het gamen hadden ze dagelijks contact en het hield ze ook nog weg van verveling. Het hielp somberheid bestrijden. Weet wat ze daar doen. Praat. Onderzoek.
Nieuwe technologie leidt vaak tot angsten, zorgen en zelfs morele paniek. Wat hebben al niet langs zien komen, de afgelopen decennia. Maar deze hadden we niet kunnen voorspellen: tieners die tics ontwikkelen door te kijken naar TikTok-filmpjes van jongeren met Gilles de la Tourette. Nepnieuws?
Het gaat niet goed met veel middelbare scholieren. Ze zijn onrustiger, grenzelozer, hebben minder incasseringsvermogen en zijn moeilijker aan het werk te krijgen dan vóór de coronacrisis. Een impressie van hoe docenten dat ervaren.
Jongeren lijken geestelijk meer te lijden onder de pandemie dan anderen. Ze hebben ons, onderwijsprofessionals, nodig. Wat kunnen wij doen?
Middelbare gaan na de lockdown deels open, leerlingen moeten weer in het gareel. Dat vraagt extra aandacht voor het welzijn van leerlingen. We geven een paar tips voor scholen.
De veelbesproken #ikdoenietmeermee-actie van vorige week levert interessante gespreksstof op omtrent het begrip ‘influencer’. Wat betekent het in deze tijden om influencer te zijn? Wie beïnvloedt de influencers? En wat kan de overheid hiervan leren? Freek Zwanenberg deelt een paar inzichten vanuit mediawijsheidperspectief. Inclusief gespreksvragen om te bespreken met tieners. Inzicht 1: Influencers willen (eindelijk) […]
Ook op vrijescholen is tijdens de coronacrisis uitgebreid geëxperimenteerd met onderwijs op afstand. Hoe is dat gegaan, wat is er geleerd? En wat betekent dit voor de identiteit en toekomst van de vrijeschool? Freek Zwanenberg, onze specialist vrijeschool & ICT, doet landelijk onderzoek naar de ‘kunst en kunde van het vrijeschoolonderwijs op afstand’ en hoopt alle leraren te inspireren om mee te doen.
Hoe gaan we de afgelopen periode evalueren als het gaat om digitale geletterdheid? Wat hebben we geleerd en wat betekent dat voor beslissingen over de toekomst? Meer specifiek: welke mediawijsheid hebben we opgedaan? Alle aspecten van ons mens-zijn zijn geraakt: hoofd, hart en handen hebben nieuwe dingen geleerd. Daar kunnen we conclusies aan verbinden, maar daarvoor moeten we in gesprek; tijd voor reflectie en uitwisseling van gedachten.
Nu we weer voorzichtig vooruit kunnen kijken en ook het voortgezet onderwijs weer hervat mag worden, is het tijd voor een gesprek. Thuis en op school. Over de impact van de digitalisering op ons leven en hoe we kritisch en bewust met digitale media omgaan. Zodat tieners niet alleen digitaal vaardiger, maar ook mediawijzer worden door en na de crisis.
Voor wie ouders informeert over beeldschermgebruik, is deze pdf handig (infographic). Print uit of deel in een nieuwsbrief bijvoorbeeld. Als pdf is hij hier te downloaden: NK preventie – beeldschermgebruik en corona